III Encuentro de Robótica Educativa.

Quiero dedicar esta entrada al increíble encuentro que llevamos a cabo el pasado 18 de diciembre de 11 a 14h. Fue una experiencia muy buena porque vimos realmente como actúan los niños ante los robots y fue un día muy emocionante. Creo que todos trabajamos durante todo el cuatrimestre para entender al robot que teníamos y conseguir sacarle el mayor partido posible para luego trabajar con los niños. Aunque Marbo nos dio algunos problemillas en la feria, ya que no funcionaba correctamente la aplicación, enseguida pudimos solventarlo utilizando un móvil en vez de la Tablet mientras mi compañera se volvió a descargar la aplicación de nuevo para que los alumnos la pudieran ver en una pantalla más grande.

He aprendido bastante de los robots, porque como he recalcado en cada entrada en la que hablaba de un robot nuevo, cada semana los robots que conocíamos tenían más posibilidades para trabajar con los alumnos.

Al principio únicamente la mayoría se podían dirigir con botones para que llegasen por ejemplo en un panel a la fruta y con el paso de las semanas, los robot iban teniendo mayor movimiento con un dispositivo, música, juegos en una aplicación, cada vez han sido más completos.

Creo que fundamentalmente los robots nos ayudan mucho en las clases porque logramos una mayor concentración en nuestras sesiones ya que a los alumnos les encantan y además tienen numerosos beneficios con los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

También me gustaría recalcar que me encantó presentar a Marbo a todos los alumnos que vinieron porque todos se portaron muy bien, eran muy educados y además nos agradecían mucho que les enseñáramos el robot incluso querían quedarse más tiempo para jugar con él.

También pudimos disfrutas de la muñeca Amparo y NAO que fueron unas experiencias increíbles y espero que cada año en la mención puedan ir consiguiendo más recursos como por ejemplo los drones que vimos, porque es muy interesante y motivador para nosotros como alumnos y nos dan algunas ideas para luego llevarlo a cabo en el futuro en las aulas.

Sin duda el año que viene espero asistir al cuarto encuentro de robótica porque estoy segura de que cada año se prepararán más robots incluso asistirán más alumnos de distintos colegios.

Instrumentos de recogida y análisis de datos con validez y fiabilidad para los trabajos de investigación.

En esta ocasión, voy a comentar el trabajo de mis compañeros Irene Chico, Luis Manzanares y Jorge Jiménez de los cuales dejaré al final la presentación de PPT que utilizaron para la exposición. Ellos nos hablaron de instrumentos de recogida de datos y para comenzar, explicaron que las técnicas de recolección de datos son los procedimientos que se utilizan para obtener la información que necesitemos y un instrumento de recolección es cualquier recurso que use el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos la información.

Las principales técnicas de recogida de dantos que nos enseñaron fueron las encuestas, las entrevistas donde podemos obtener más información de las personas, el análisis documental en el que se recolecta la información de fuentes secundarias como libros, revistas, folletos, etc y por último la observación. Nos explicaron en profundidad cada uno de estos recursos para obtener información y la verdad es que lo hicieron de forma muy clara.

Estas cuatro técnicas personalmente ya las conocía porque la mayoría las he utilizado o en las prácticas o en cualquier otro trabajo como por ejemplo las encuestas, por ello me hubiera gustado que nos hubieran enseñado un instrumento de recolección de datos que no conociésemos.

Como conclusión yo creo que explicaron correctamente su trabajo, se habían aprendido la exposición, la presentación me gustó aunque yo hubiera incluido menos letra y por último sobre el debate que realizamos con respecto a la pregunta de cuál creemos que es el mejor instrumento para realizar en el aula, yo creo que, tanto en el aula con los alumnos, como en cualquier trabajo como el TFG o con otros profesores, todos los recursos son adecuados solo que en algunos casos unos nos vienen mejor que otros.

Por ejemplo, si queremos obtener información únicamente de una persona, pues utilizaría una entrevista, pero si por el contrario quisiera saber algo en general para tener más o menos una noción por ejemplo de cuantos docentes utilizan las TIC en el aula, utilizaría una encuesta anónima para tener el mayor número de resultados posibles. Es muy importante la opción de realizar la encuesta anónima para que cualquier persona que responda sea totalmente sincero/a.

Videoconferencias Educativas.

Realmente no puedo decir mucho de este trabajo puesto que lo vi un poco escaso y además no he encontrado en el taller la presentación de mis compañeras.

Creo que podrían haber realizado una presentación con bastante más información y por supuesto la realización del trabajo monográfico de forma más completa porque únicamente han puesto tres hojas con las diferencias principales entre Skype, Google Hangout, Google Meet y Zoom.

Lo que más me gustó fue el ejemplo que realizaron de videoconferencia y que nos pusieron en clase para demostrarnos como podían utilizar estas herramientas los docentes y eso la verdad es que lo vi muy interesante.

Además el debate que se generó en clase también me pareció bueno porque dieron bastantes propuestas de llevar a cabo las videoconferencias como por ejemplo con aquellos alumnos hospitalizados o incluso nosotros mismo si por algún motivo no pudiéramos ir a clase o fuéramos de otra comunidad y no pudiéramos estar presentes en todas las clases.

Con respecto a Skype y Google Hangout, ya lo conocimos y me parecieron dos herramientas muy prácticas y lo que también  me gustó de su presentación es que me enseñaran otras dos herramientas para realizar videoconferencias educativas que yo no conocía.

Estas herramientas fueron Google Meet que es una buena alternativa a Google Hangout y Zoom que tiene muy buena calidad en HD  y tiene el servicio “nube” para guardar las conferencias que también es algo muy interesante que nos explicó Kiko que se está empezando a utilizar sobre todo en educación para reuniones y luego poder demostrar que se han realizado.

Creo que estos recursos son muy atractivos para los niños, además de todas las oportunidades que nos ofrecen como docentes, me gusta mucho la idea de ponernos en contacto con otros profesionales para que en una sesión con los alumnos podamos utilizar esta herramienta.

Robótica.

En esta ocasión quiero dedicar una única entrada a los robots de esta semana ya que en esta ocasión como es la última antes de la feria, hemos visto cuatro robots.

Para empezar conocí a Aisoy. Mis compañeros tienen dos Aisoy iguales pero como se conectan con su propio wiffi, hacen lo mismo, por ello solamente nos enseñaron uno. Este robot también tiene sensores en la tripa, la espalda, la cabeza y a los lados del cuerpo y cuando le acaricias te dice algunas frases. Lo que más me gustó es que con la aplicación podemos hacer que cambien sus cejas, sus párpados los abra y los cierre y podemos cambiar la boca para trabajar con los niños las emociones.

Mis compañeros nos explicaron que no todos los juegos funcionaban correctamente, por eso nos enseñaron el juego para trabajar las profesiones en el que Aisoy nos describía una profesión y te ponía el nombre en la pantalla. Si es la profesión que había descrito le tocábamos en un lado del cuerpo que significa correcto y si no lo es, le acariciamos en el otro. Este robot me gustó bastante pero lo que no nos convenció a ninguno fue el sonido porque nos teníamos que incluso acercar al robot para entender lo que decía ya que se escuchaba muy bajito.

El segundo robot que vimos fue Wedo 2.0. Lo que me gusta de estos robots es que a los niños les gustaría montarlos, ya que realmente luego no tienen tantas opciones como el resto de robot que hemos visto pero sí que se pueden dirigir o poner música y con una sola caja podemos hacer distintos robots.

El tercer robot fue Cozmo. Ha sido todo un descubrimiento porque me pareció diferente al resto y muy original. Tiene en la aplicación distintos juegos, te reconoce, habla, puedes practicar la memoria y las emociones pero considero que sería un robot muy divertido para los niños porque podrían jugar mucho con él. Nosotros hicimos el juego de los reflejos y me pareció muy entretenido.

Los últimos robots que disfruté en la clase de ayer fueron sin duda mis preferidos Dino y Dina que son maravillosos. Me hubiera encantado haberlos tenido y me encantan como responden a los abrazos, que se duerman en nuestros brazos, también me pareció muy interesante el croma que pusieron ya que las fotos eran muy chulas y el día de la feria a los niños les encantará hacerse fotos. Aquí dejo algunas de las imágenes de Dino  y Dina y una foto de mis compañeras Irene e Iria que me permitieron ponerlas en mi blog.

TIC y Bibliotecas Escolares.

En la clase de ayer, mis compañeros nos explicaron qué son las bibliotecas virtuales y las compararon con las bibliotecas tradicionales. Yo realmente aunque estoy de acuerdo con ellos en que las bibliotecas virtuales ahorran mucho papel, las tenemos al alcance en cualquier momento, no tenemos que devolver el libro y otras muchas ventajas que por supuesto tienen las bibliotecas virtuales, realmente pienso que ninguna de las dos debería sustituir a la otra.

Considero que cada una tiene sus ventajas y es un ambiente totalmente diferente, a mí me gusta mucho ir a la biblioteca de la universidad por ejemplo y que la persona que esté me ayude a encontrar un libro o el ambiente que hay de estudio y de silencio a veces cuando he ido a estudiar o a hacer trabajos me relaja bastante.

Como ya se definir lo que es una biblioteca escolar aunque sea con mis palabras, quiero añadir aquí algunos ejemplos de bibliotecas virtuales por si necesito en algún momento entrar en alguna y puedo mirar en este blog los recursos que apunté. Por ejemplo destacaron la biblioteca Miguel de Cervantes, Biblioteca Digital Mundial, la Ciberoteca y el Proyecto Gutemberg.

Como desventajas de las bibliotecas virtuales solamente indicaron la necesidad de tener internet, la situación de algunas personas que no dominan las tecnologías y no sepan acceder a ciertos libros y por último, como he citado antes en mi opinión, las relaciones sociales se pierden puesto que de forma autónoma tenemos que buscar los libros en la página web.

El ejemplo que hicieron con Wix de una biblioteca virtual he de decir que me encantó. Creo que estaba bastante elaborada y que a los niños les encantaría. Al igual, también me gustó bastante que pusieran ejemplos para motivar a nuestros alumnos a leer por ejemplo con ayuda de la realidad virtual, creando cuentos y comics online, cuentos virtuales y en mi clase por ejemplo realizaban un árbol de cuentos y tenían que poner el libro que se habían leído y cuando se leían un libro les dejábamos que fueran dueños de un país y eso les motivaba mucho a leer.

La presentación me gustó bastante, creo que se prepararon muy bien este trabajo y los tres se lo habían aprendido bien para la exposición.

Esta es la presentación que utilizaron mis compañeros Ignacio Paniagua, Alba Durán y María Justiniano:

Análisis DAFO.

ClassDojo en el aula.

El trabajo del pasado miércoles probablemente sea uno de los que más me han gustado de todo el curso porque fue una herramienta que no conocía y me encantó. Esta es la presentación que utilizaron mis compañeros Iria Gálvez, Irene de la Cruz y Jaime Díaz-Mayordomo para enseñarnos ClassDojo: https://prezi.com/view/NwSZcdhbMOOC0QczVLyH/

Para comenzar, nos explicaron que es una plataforma online gratuita, su función es la gestión de aulas y se creó en 2011.

Sus objetivos son aumentar la motivación mediante los puntos positivos, fomentar las habilidades o valores en clase y facilitar la información a padres y alumnos.

Los roles que puedes elegir son profesor, padre y alumno, pero nuestros compañeros nos explicaron que si entras a la herramienta como alumno, tienes muy pocas opciones.

La clave de ClassDojo son las insignias que aparecen predeterminadas y puedes editar.

Lo que más me gustó fue la sencillez con la que aparecen los apartados indicados, que nos permite incluir a todos nuestros alumnos de clase y marcar la asistencia. El apartado de Toolkit me pareció súper original porque tenía un temporizador para que los alumnos no se entretengan demasiado en las preguntas, nos realiza los equipos de forma aleatoria simplemente indicando el número de alumnos, también cuenta con un medidor de ruido para que cuando los alumnos armen mucho escándalo suene una alarma e incluye música que también es muy útil para algunos ejercicios.

Me gustó mucho que cada alumno tuviera un monstruo y pudiéramos colocarle insignias que después se pueden canjear por premios en clase y creo que a los alumnos les motivaría mucho.

Los inconvenientes que mis compañeros nos citaron fueron que le falta una especie de aula virtual para subir todos los documentos, también que entre los alumnos no hay comunicación, las actividades son un poco simples, el perfil del alumno, como ya he dicho anteriormente, está bastante limitado y por último nos comentaron que estaba más dirigido a los alumnos más pequeños de primaria.

Me gustaría mucho utilizarla este año en las prácticas y sin duda alguna se lo propondré a mi tutor/a porque creo que tiene muchos beneficios. 

Con respecto a la presentación, ha sido muy clara y atractiva.

Después de la presentación, como cada miércoles, hemos ido al polideportivo para ver los nuevos robots. En nuestro caso, hemos enseñado a nuestros compañeros como funciona Marbo y realmente ha sido una experiencia muy divertida porque nunca antes había tenido un robot y creo que Marbo es muy completo para infantil.

Lo que más me ha gustado de todo lo que puede hacer es que responda a tus preguntas y puedas repasar con él las sumas y restas. También me pareció muy original la opción de imitar caras y animales.

Con respecto a los otros dos robots, realmente esta semana los vi un poquito más rápido porque estuve enseñándoles a mis compañeros a Marbo, pero al final de la clase me presentaron a Mtiny que se dirige con el puntero y es muy sencillo y además puedes disfrazarle que eso a los niños les encanta al igual que se movía por un tablero en el que había una carretera y era muy original porque no pasaba en ningún momento por encima de la acera. Me gustó mucho y sobre todo la posibilidad de convertirlo en otro animal y que comiera lo que le gustase dependiendo del animal que sea.

Por último conocí a Dash y a Dot que me parecieron muy completos y mis compañeras crearon un juego muy original programándolos. Dash canta, habla, baila y lo que más me gustó fue que puede realizar el recorrido que le digas y si por ejemplo se choca, me dijeron mis compañeras que llora. Cada semana me quedo más sorprendida de los robots que hay en el mercado para trabajar con los niños o con personas con necesidades especiales y la verdad es que aprendo mucho de cada uno de ellos.

Experiencias Innovadoras en la Gestión de las TIC en los Centros Escolares.

Esta es la presentación que elaboraron y utilizaron mis compañeros César Gallardo y Lydia Martín: https://view.genial.ly/5dd64d7c7f3e520f3c07e270/presentacion-experiencias-innovadoras

Para comenzar. nos hicieron una breve introducción al trabajo, explicándonos que las TIC poco a poco se están introduciendo en nuestra vida diaria, no solo en nuestra vida cotidiana, sino también en las aulas siendo referentes de trabajo para aumentar la motivación de los alumnos. 

Para seguir, nos explicaron qué es innovar y lo que más me gustó de las definiciones que dijeron fue esta parte del autor Jaune Carbonell: La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado.

Algunos de los objetivos de la innovación serían promover los aspectos innovadores (actividades como el Flip o la robótica), animar a todos los profesores a aprender y formarse en las tecnologías. Para ello es muy importante la actitud del profesor, debemos cuidar los materiales, tener la iniciativa para innovar, debemos luchar con las infraestructuras, utilizar materiales didácticos y tener muy presente la motivación.

A continuación, nos hablaron de otras plataformas que ya todos conocíamos por las prácticas que hemos realizado como por ejemplo Edmodo, Papás 2.0 o Moodle, algunos proyectos como Carmenta y Escuela 2.0 y Recursos utilizables como Robótica Educativa y Escape Room. Este último recurso realmente no lo conocía y me pareció muy interesante, seguramente cuando termine el primer cuatrimestre realizaré el curso que nos recomendó mi compañero César.

Por último nos explicaron la figura del coordinador para que nadie tuviera dudas de que la función que tiene en el centro no es arreglar los dispositivos electrónicos y comprar los mejores recursos para el centro, sino asesorar al resto de sus compañeros, llevar al centro todos los conocimientos que tiene sobre las tecnologías para ir incluyéndolos en las sesiones de los docentes, gestionar los recursos del centro, etc…

Me pareció un trabajo muy completo y sobre todo bien explicado ya que ponían muchos ejemplos que ellos han vivido en sus prácticas y eso ayuda mucho a mantener la concentración en la exposición.

A continuación conocimos a dos nuevos robots, Star Wars y Sphero Bolt.

Star Wars nos explicaron que era más un juguete. Se enciende con la aplicación y tiene un modo pilotaje que a mí personalmente me pareció bastante complicado y por las experiencias que nos contaron nuestros compañeros, también tardaron bastante en manejarlo. También nos permite grabar o decir algún mensaje con la cabeza como sí y no.

Por último podemos realizarle un recorrido y que nuestros alumnos dirijan el robot al lugar donde les digamos. También se pueden ver dos películas de Star Wars con la aplicación.

Por último vimos Esphero Bolt, que realmente me encantó porque tenía numerosos juegos para entretenernos como por ejemplo de disparar o los típicos de pasar por el lugar que nos diga sin chocarnos, que son juegos que todos hemos realizado alguna vez y son muy divertidos. También me gustó mucho el juego del golf y aunque me gustaría que este robot fuera más llamativo como por ejemplo nuestro robot Marbo, creo que es muy original y funcionaba muy bien porque además cuando le dirigías a un sitio iba muy rápido. Me han gustado mucho los robots de esta semana y espero que a mis compañeros les guste mucho Marbo ya que es el robot que nos tocó a mi compañera Sara y  mí y lo exponemos el 4 de diciembre.

El modelo 1:1

Este es el trabajo que hemos presentado mi compañera Sara y yo. Hemos realizado bastantes búsquedas para encontrar la información que hemos indicado y la conclusión aparece al final del documento. Nosotras esperamos que nuestros compañeros hayan entendido perfectamente el trabajo y les haya gustado como hemos realizado la exposición.

Marcadores Sociales: Diigo.

En la sesión de hoy, nuestros compañeros nos han hablado de Diigo, una red social que la mayoría de nosotros no conocíamos.

Para comenzar nos han hecho una breve definición de esta herramienta. Diigo es una red social que permite trabajar con un modelo de almacenamiento de datos virtualizados. Nos permite utilizar la plataforma como marcador social, porque podemos instalarlo en nuestra barra de herramientas de cualquier navegador. En mi caso que yo no tengo Chrome, en internet Explore también lo puedo instalar. Además, nuestros compañeros nos han explicado que han desarrollado la aplicación móvil para distintos dispositivos. Trabaja como una comunidad de aprendizaje en línea basada en el remarque de cada una de las herramientas que se utilizan como trabajo colaborativo en Internet.

Con respecto a la historia, nos han dicho que han encontrado muy poca información como por ejemplo  que fue creado el 24 de julio de 2006 como un marcador social. Ha mejorado en sus posibilidades y ahora se pueden poner marcadores y post it con comentarios  al igual que resaltar párrafos subrayándolos. También se pueden añadir  fotos, enlaces y enviar mensajes SMS.

A continuación nos han explicado algunas utilidades que tiene Diigo como por ejemplo organizar diferentes sitios webs como sustitución a añadir a favoritos, nos facilita la recopilación de fuentes, se puede usar como una red social en la que puedes seguir a personas y que ellos te sigan a ti y por ejemplo una que me ha parecido personalmente muy interesante es la opción que hay para los docentes sobre crear grupos con nuestros alumnos.

Nos han hecho un pequeño tutorial para explicar su funcionamiento y nos hemos tenido que crear una cuenta para poder registrarnos, de esta forma ya cada uno de nosotros tenemos una cuenta en Diigo.

Nuestros compañeros nos han propuesto que el docente puede utilizar Diigo de una forma muy parecida a Symbaloo, limitando los lugares a los que pueden acceder nuestros alumnos para que no les aparezcan cualquier página inadecuada en internet y de esta forma podrán los docentes preparar sus clases y subir material para los alumnos, al igual que podrá llevar una metodología por ejemplo Flip y subir en esta herramienta todos los vídeos.

También han propuesto que pueden ser los alumnos los que confeccionen un entorno personal sobre un tema con Diigo y lo compartan con los compañeros.

Por último, con respecto a las ventajas y desventajas, nos han explicado que tiene numerosas ventajas como la posibilidad de organizar tus búsquedas y documentos, permite unirte a grupos, favorece el trabajo colaborativo, es accesible para cualquier ordenador y es posible incluir notas en la página web. Como desventajas nos han destacado que se necesita internet para su utilización, tiene una parte de pago, no es una herramienta conocida y por último que no tiene un sistema de palabras clave.

Como conclusión, creo que mis compañeros se extendieron quizás demasiado en la explicación de la utilización de la herramienta y luego nos enseñaron mucho más rápido los ejemplos cuando ya habíamos abierto la cuenta. Realmente creo que es una herramienta muy interesante que, como futura docente, me puede aportar muchas ventajas para trabajar con mis alumnos, pero considero que sería el profesor quien manejara la herramienta y el alumno podría acceder a ella a través de los grupos.

Esta es la presentación que han utilizado mis compañeros Federico Javier Béjar, Marta Ballesteros y Aránzazu Sánchez:

A través de este tutorial, también nos explican cómo utilizar Diigo, es bastante completo y nos lo enseñan de forma muy clara.

Políticas Educativas Internacionales en la Gestión de las TIC.

Para comenzar la presentación, nos explicaron qué son las Políticas educativas y nos dijeron que son parte de la política pública de un estado y lo que pretenden es organizar las instancias encargadas de impartir la educación, según corrientes y teorías educativas, psicológicas, sociológicas, administrativas, etc.

A continuación nos explicaron las políticas, proyectos y planes que se desarrollan según continentes y vimos que en los continentes menos desarrollados como África, no contaban con muchos proyectos debido a que no tenían apenas recursos tecnológicos ni recursos educativos y por el contrario, en otros continente como Europa, contaban con diferentes proyectos debido a todos los recursos tecnológicos y educativos que poseen.

También nos explicaron la brecha digital, ya que habíamos visto que en algunos países estaba presente y querían explicar este concepto que hace referencia a las desigualdades en todo lo concerniente a la integración TIC.

No sabría que comentar más sobre este trabajo, ya que el cuerpo principal fue hablarnos de los distintos proyectos que había en cada continente y considero que podrían haber realizado una presentación más amena por ejemplo con un Kahoot como vamos a hacer nosotras porque cuando hay trabajos tan teóricos, se debe llamar la atención de alguna forma ya sea por la presentación o por la realización de algún juego. Por lo demás me pareció que la información era interesante y como vimos en el debate, todos pensamos que las TIC son muy importante no solamente por la finalidad de desarrollar la competencia digital, si no porque nos ayuda a ser más creativos, a trabar en equipo, a ser pacientes, etc, tienen innumerables ventajas.

Este es el prezi que elaboraron mis compañeros Carlos Peces, Álvaro Mena y Antonio García para le presentación: https://prezi.com/p/7thpuud7qq6j/politicas-educativas-internacionales-en-la-gestion-de-las-tic/

Centro Regional de Formación del Profesorado en CLM.

Las presentaciones que tuvimos el jueves en la asignatura de Organización, fueron un poco más teóricas y por ello las reflexiones no van a ser tan amplias como cuando es un trabajo práctico en el que doy mi opinión sobre la herramienta.

Mis compañeros nos contaron qué es CRFP, que es un centro que se encarga de la formación permanente del profesorado, los dota de diferentes cursos para que los profesores  amplíen sus conocimientos y los apliquen en el aula.

El centro se encuentra en el barrio de Santa María de Benquerencia que es el polígono industrial más grande de Castilla- La Mancha. Nuestros compañeros nos hicieron un vídeo explicándonos un poco el contenido de la página y eso me gustó porque es un trabajo extra grabar un vídeo para incluirlo en la presentación.

Nos explicaron los tipos de cursos que había dentro de los presenciales y los que son online al igual que los objetivos que ellos habían destacado del centro:

-Fomentar la Investigación, la innovación docente y la generación de conocimiento esenciales para el desarrollo de la calidad de la educación y el desarrollo económico y social orientada a dar respuesta a los retos de nuestra sociedad.

-Apoyar métodos de trabajo emergentes, con potencial para crear resultados decisivos y facilitar la exploración del conocimiento y la innovación.

-Crear mediatecas de metodologías didácticas, recursos y técnicas para contribuir a aumentar la calidad y el nivel de eficacia en la labor docente.

También nos explicaron que el docente tiene siete día para realizar cursos en horario laboral y podría realizar cualquiera de los cursos del centro. Luego deberán acreditártelos para que a los seis años te suban un poco el sueldo.

 Creo que fue un trabajo interesante a pesar de ser teórico porque nos explicaron los distintos cursos que había y dieron su opinión sobre los pocos centros que hay para la formación docente y con esto estoy de acuerdo con ellos en que a veces los docentes no realizan estos cursos porque se tienen que trasladar desde sus localidades y lo tienen bastante difícil.

Presentación de mis compañeros Federico Javier Béjar, Marta Ballesteros y Aránzazu Sánchez-Chiquito: 

Políticas educativas regionales en la gestión de las TIC.

En la sesión de hoy,  mis compañeros Ángela Alonso, Francisco Javier Martín y Laura Martín, nos han presentado este trabajo, que a pesar de ser más teórico, ha sido interesante conocer como en cada comunidad autónoma se llevan a cabo unas herramientas educativas más completas que en otras. Como han dicho mis compañeros, creo que aunque es bueno la identidad y marca de cada una de ellas, habría recursos que sería muy buenos compartirlos entre otras comunidades autónomas como es el caso de los cursos de formación para docentes.

Me ha parecido muy interesante “CREENA” de Navarra porque al comienzo estaba dirigido a alumnos con necesidades educativas especiales y me ha parecido bastante mal que como han explicado mis compañeros, se haya quedado en la actualidad como un portal de recursos. También me ha gustado de Madrid “EDUCAMADRID” porque creo que es muy completa ya que cuenta con un aula virtual, una revista digital y una mediateca con audios, vídeos e imágenes.

Como se han centrado en Castilla-La Mancha, han destacado proyectos que nosotros ya conocemos porque hemos realizado algunas prácticas relacionados con ellos como por ejemplo Mochila Digital (que pretendía pasar de la utilización de libros de texto a las nuevas tecnologías utilizando tablets), proyecto Hermes (conexión telemática entre centros) y Cuadernia (proyecto para la creación de materiales educativos innovadores o juegos).

Como conclusión, creo que es bastante enriquecedor conocer los proyectos que se llevan a cabo en otras comunidades autónomas para ver las innovaciones que se realizan en cada lugar.

A continuación, hemos ido al polideportivo media hora como todos los miércoles y nos han presentado a Ozobot Evo y a Matatalab. La semana pasada ya vimos otros Ozobot pero no eran tan precisos como el de hoy y no se podía trabajar con ellos a partir de una Tablet y una aplicación. Me ha parecido mucho más completo y creo que funcionaba mejor. A través de la aplicación hemos podido realizar distintos juegos como por ejemplo enviar a Ozobot al color que nos indique en el juego y también cambiarle el color de los ojos.

El segundo robot que hemos conocido, como he dicho anteriormente es Matatalab y he podido utilizarlo junto con Iria. Es bastante sencillo y su uso es muy parecido al de los anteriores que hemos utilizado. En este caso, tenemos que enviar a nuestro robot al lugar en el que un compañero nos coloque una bandera y para ello, en el panel que está junto a la torre, teníamos que poner con fichas el camino que debe realizar. También podemos incluir música y bailes y repetirlo tantas veces como queramos con las fichas de los números.

Tengo muchas ganas de descubrir los robots que nos esperan la semana que viene al igual que presentar a mis compañeros a Marbo el día 4 de diciembre porque estoy segura de que les va a encantar y sorprender.

Proyecto Nacional Agrega.

La mayoría de las veces, cuando tenemos que realizar un trabajo para cualquier asignatura o buscar información, simplemente nos vamos a Google y lo buscamos desde ahí porque no conocemos tanta variedad de páginas dónde podamos encontrar la información que buscamos, y a veces, si recurrimos a Google Académico, nos es un poco más costoso ir leyendo todos los artículos para encontrar lo que buscamos. 

Gracias al trabajo de mis compañeras, hemos podido descubrir otros dos buscadores muy sencillos para encontrar todo tipo de información. Estos buscadores son AGREGA y PROCOMÚN, dejo los enlaces a continuación por si en algún momento quiero acceder desde aquí directamente:

http://www.agrega2.es/web/

http://procomun.educalab.es/es

Para comenzar, nos hicieron una introducción de la herramienta Agrega y nos explicaron que con ella el docente puede buscar, seleccionar, descargar y compartir información. Pudieron definirlo de tres formas diferentes, pero la que más me gustó a mí fue la de banco de recursos digitalizados a disposición de toda la comunidad educativa.

También nos explicaron sus objetivos e utilidades que obviamente es encontrar información sencilla a través de las TIC y por ejemplo utilizar otras unidades didácticas que hayan compartido docentes de otras comunidades.

Nos explicaron un poquito Procomún, simplemente para que supiéramos otra herramienta de búsqueda y la verdad es que es muy sencilla. Se apoyaron para ello en el siguiente vídeo:

A continuación, se centraron en un tutorial más extenso dedicado a explicar Agrega y nos enseñaron los tres tipos de buscadores que podemos encontrar, buscador agrega, buscador externo y árbol curricular. También podemos incluir contenido en la página enviando un correo, pero nuestros compañeros nos explicaron que no les respondían porque estaban dejando un poco de lado esta página.

En esta plataforma podemos realizar búsquedas utilizando los filtros para que no nos salgan tantos resultados.

La actividad que hicieron, consistió en buscar una página educativa interesante y escribir sobre ella en el foro y en twitter.

Considero que fue un trabajo muy completo y me gustó mucho sobre todo la exposición de mis compañeras ya que a Jorge le vi leer mucho y no se movía tanto por las mesas para ayudarnos como mis compañeras.

Esta es la presentación que utilizaron mis compañeros Raquel Álvarez,  Jorge Bernardo y Nereida Mora:

https://prezi.com/view/UXoZgi9kZI5xYhzFicwc/

A continuación, conocimos a Ozobot y a Next 2.0.

Ozobot es un robot muy chiquitito que tiene forma de bolita y necesita unos comandos para moverse. Con ayuda de rotuladores, podemos trazarle un camino para que él lo siga y cada comando significa un movimiento como por ejemplo girar, seguir recto, salto, etc. Para equilibrarlo hay que colocarlo en una tarjeta con un círculo negro y si nos descargamos su aplicación, podemos conseguir que baile encima de una Tablet. Nuestras compañeras nos explicaron que podemos trabajar con los niños la seguridad vial y que ellos les dibujen un camino a Ozobot.

Ozobot trae algunos accesorios que son cascos para recubrirlo y que no se vea el interior del robot.

Después conocimos a Next 2.0 que es un robot muy bonito, bastante más grande que Ozobot. Se puede dirigir por los botones que tiene arriba, pero es mucho mejor dirigirlo con el móvil y enviarle las órdenes desde ahí. Podemos realizar actividades con ayuda de la alfombra que trae como ya vimos en otros robots. Si queremos que nuestros alumnos aprendan los alimentos, podemos utilizar a Next y por ejemplo hacerles preguntas como  ¿Qué hay en la pescadería?, y que nuestros alumnos con ayuda de un móvil o de la Tablet, les envíen hacia el pescado. También pueden hacer que emita sonidos y que cambie el color de los ojos. Cada semana, los robots que vemos tienen algún añadido con respecto al primero y van siendo más completos. Este robot me ha gustado mucho y su utilización es bastante sencilla.